Schmidt Csaba ismertette, hogy az Európai Unió és a magyar állam támogatása 239 millió forint, míg a város csaknem 150 millió forinttal járul hozzá a finanszírozáshoz. A kivitelezés a tervek szerint 2010. augusztus 18-tól 2011. január 24 -ig tart. A Sárberki Általános Iskola 1979-es megépítése óta semmilyen lényeges rekonstrukció nem történt. A vasbeton panelek és a fakeretes ablakok rosszul szigeteltek, az elektromos vezetékek már nem bírják a terhelést, az akadálymentesítettség sem teljes körű.

Az energiatakarékos felújítás magában foglalja a gépészeti építészeti, villamossági munkákat a jelenlegi, valamint az új épületben is. A bővítés során egy egyszintes épületszárnyban három új tanterem kap helyet, amely könnyűszerkezetű folyosóval kapcsolódik a régi épülethez. A jogszabályi előírásoknak megfelelően két szaktantermet is (számítástechnikai-idegen nyelvi, valamint a rajz és ének) bővíteni kell, illetve két szaktanterem (természettudományi és a számítástechnikai-idegen nyelvi) hiányzó eszközeit (speciális asztalok, székek 30+1 főre) pedig biztosítani.

Krutilla Katalin, az iskola igazgatója elmondta: a szeptember elsején kezdődő felújítás során a varos legkorszerűbb iskolaépülete alakul majd ki Sárberekben. „A január végi beköltözés előtt az egykori Kincskereső iskola tizenkilenc tantermében honol majd az iskola tizenkilenc osztálya, tehát kevés lehetőségünk lesz, például a sportolásra. Ennek ellenére azt hisszük, lábujjhegyen is kibírjuk majd” - fogalmazott Krutilla Katalin.

A projekt hosszú távon hozzájárul egy korszerű és hatékonyan működő nevelési-oktatási rendszer kialakításához, amely az intézmény szolgáltatáskínálatához kapcsolódó infrastrukturális fejlesztés mellett – a kapcsolódó projektek révén – magában foglalja a tartalomfejlesztést is. Az intézmény korszerű pedagógiai programjában megfogalmazott nevelési-oktatási célok elérését és módszerek kifejtését huszonegyedik századi épített környezetbe helyezi.

A projekt közvetlen hatása, hogy több ponton is szolgálja a kompetenciaalapú képzés kiszélesítését, a gyermeki másság elfogadtatását. A szocializáció szempontjából kiemelt jelentőségűek a sajátos nevelési igényű és a hátrányos helyzetű gyermekek nevelésében-oktatásában, integrációjában a közös élményekre épülő tevékenységek.

mj